В.Скотт "Айвенго"

Тема: В.Скотт «Айвенго» Втілення в образі Айвенго лицарських чеснот

Мета: схарактеризувати образ головного героя роману «Айвенго»; показати зв'язок між історичними подіями і долею людини на прикладі образу Айвенго; вчити учнів сприймати великий за обсягом твір цілісно;розвивати естетичні смаки, вміння висловлювати власну думку; сприяти вихованню шляхетності, чесності, толерантності

Обладнання:ілюстрація із зображенням лицаря; картки для дослідницької роботи;плакат із зображенням дуба, листки з дуба; сигнальні картки; «Балада про доблесного лицаря Айвенго» (1982, СРСР).

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

                                                                               Ще ніколи вінець лицарства

 не опинявся на гіднішому чолі.

Вальтер Скотт

                                          Хід уроку

І.Організаційний момент

·        Психологічна вправа

Виявлення емоційної готовності учнів до роботи. У кожного учня три кольорові картки. Пропонується скласти їх так, щоб зверху була картка, колір якої відповідає їхньому внутрішньому емоційному стану.

ІІ.Актуалізація опорних знань

·        Гра «Лови помилку»

-Французький письменник В.Скотт написав повість «Айвенго» (Англійський письменник, роман)

-Час, зображений у творі 15 століття. (12 століття)

 -Твір «Айвенго» належить до пригодницьких романів, засновником яких вважають В.Скотта. (Історичного роману)

-Історичний роман – це твір, у якому розповідається багато цікавих історій, що трапилися з героями. (Це твір, який побудований на історичних подіях, відтворює у художній формі певну епоху)

-Епоху, відтворену в романі, називають епохою Відродження. (Доба Середньовіччя)

-У ті далекі часи в Англії норманські та саксонські феодали підтримували дружні стосунки. (Воювали)

-Королем Англії на той час був Вільгельм Левове Серце – саксонець за походженням. (Річард Левове Серце – нормандець)

-Головним героєм роману є лицар Адельстан. (Айвенго)

III.Мотивація навчальної діяльності

-У романі В.Скотт розповідає про часи Річарда Левове Серце. Але роман називає «Айвенго». Як ви гадаєте, чому? Чи можна Айвенго назвати історичною особою? Чому?

IV.Повідомлення теми і мети уроку

-Сьогодні в центрі нашої уваги буде образ Айвенго. Ми спробуємо дослідити, які риси вдачі дають йому можливість бути неповторним образом у літературі.

-Про що ви хотіли б поговорити на уроці? Які питання вас хвилюють?

V. Вивчення нового матеріалу

-Ми вияснили, що головним героєм роману є Айвенго. Назвіть ключове слово, яке визначає головні риси характеру, поведінки і вчинків героя? (Лицар)

·        «Асоціативне гроно» до слова «лицар»

-Ці чоловічі якості в усі часи цінувалися.  Наскільки складна доля лицаря?

-Чи завжди воїн залишається лицарем?

·        Визначення ключових епізодів, в яких розкривається сутність образу Айвенго:

-         «У батьківському домі»

-         «На лицарському турнірі»

-         «У полоні»

-         «Під час визволення Ревекки»

·        Дослідницька робота

Розподіл учнів на 4 групи. Завдання: дати відповіді на запитання. Кінцевий продукт - визначити риси характеру Айвенго, що виявляються у даному епізоді, записати на «листках дуба»

1-а група «У батьківському домі»

-Як ви думаєте, чому Айвенго під виглядом паломника прийшов у дім батька? Як це його характеризує? Назвіть його справжнє ім’я.

-Що стало причиною гніва батька? Чому Айвенго разом з королем Річардом вирушив до Палестини?

-Чому Айвенго не стримався і вступив у суперечку з Бріаном?

-Чому Айвенго вирішив взяти участь у лицарському турнірі? Як це його характеризує?

-Чому Айвенго не відкрився Ровені, коли та розпитувала про нього у паломника?

-Чому Айвенго допомагає єврею Ісааку? Про що це свідчить?

2-а група  - На лицарському турнірі

-Чому Айвенго на турнірі виступає інкогніто?

-Чому глядачі турніру так зраділи появі нового лицаря?

-Прочитайте уривки, в яких показано Айвенго під час поєдинку.  Які риси характеру він проявив?

-Як Айвенго розпорядився зброєю і кіньми, що, за правилами поєдинку, належали йому? Як це його характеризує?

-Поясніть, чому автор подає опис зовнішності Айвенго після бою, коли він був поранений? На що він звертає увагу читача?

-Хто і чому допоміг пораненому Айвенго після турніру?

3-а група – «У полоні»

-Як і чому Айвенго і Ревекка опинилися у полоні?

-Опишіть стан Айвенго.

-Прочитайте висловлювання Айвенго про лицарський дух.  В чому він бачить своє призначення?

-Як ставиться Айвенго до Ревекки?

-Проаналізуйте діалог між Айвенго і Ревеккою під час штурму замку. Як він характеризує героя?

4-а група – «Визволення Ревекки»

-Чому Айвенго, не зважаючи на поранення, кинувся на допомогу Ревеці? У нього ж залишилася кохана, за яку він так переживав?

-Як поводив себе Айвенго перед поєдинком з Бріаном де Буагільбером? Чому відмовився заліковувати рани?

-Як закінчився поєдинок?

-Як характеризує Айвенго те, що він попросив поховати Бріана де Буагільбера як людину, яка билася за віру християнську, але загинула за неправедну справу?

-Чому сам Річард кинувся на порятунок Айвенго?

Учні визначають риси характеру Айвенго і прикріплюють листки до плакату із зображенням дуба

·        Визначення складових кодексу лицарської честі

Кодекс лицарської честі

Ø Вірне служіння сюзеренові

Ø Високий рівень володіння зброєю

Ø Шанобливе ставлення до жінки

Ø Шляхетне ставлення до тих, хто потребує допомоги

Ø Захист інтересів країни

Ø Хоробрість, почуття гідності

Ø Заборона чинити насильство над безпомічним лицарем

Ø Збереження лицарської честі

·        Бесіда

-Чи відповідає Айвенго кодексу лицарської честі? Доведіть.

ü Не зраджує поняттям честі

ü Бере участь у хрестовому поході

ü Вірний королю Річарду Левове Серце і Англії

ü Перемагає в поєдинках лицарів-тамплієрів

ü Заступається за честь сина Седріка Сакса

ü Єдиний, хто пожалів слабкого старого лихваря

ü Рятує красуню Ревекку

ü Має Даму серця – Ровену

·        Складання сенкану

Айвенго

Благородний, хоробрий

Воює, перемагає, кохає

Втілює найкращі лицарські чесноти

Лицар

·        Перегляд епізоду з кінофільму «Балада про доблесного лицаря Айвенго»

-Чи вдалося режисеру відтворити образ Айвенго відповідно до твору?

-Чи співпадає з вашим уявленням про героя?

·        Робота з епіграфом до уроку

-Кому з героїв роману належать ці слова і про кого йде мова?

-Чи погоджуєтеся ви з цим висловлюванням?

VI.Застосування знань, умінь і навичок

·        Вправа «Вільне письмо»

Тема «Втілення лицарських чеснот у Айвенго»

·        Міні-дискусія :

-Чи можуть бути лицарі в наші дні?

-Яким має бути сьогоднішній лицар?

-Для чого потрібне і чи потрібне взагалі лицарство сьогодні?

VII.Підсумок уроку

·        Прийом «Мікрофон»

Продовжте думку:

-На уроці я дізнався….

-Особливо цікавим для мене було…

-Мені сподобалось виконувати…

-На наступний урок я…

·        Психологічна вправа

-Змініть колір вашої картки, якщо ваш емоційний стан змінився

VIII.Домашнє завдання: дібрати цитати для характеристики образів Ровени і Ревекки; 

Повторити визначення понять «художній образ», «антитеза»;

Творче завдання (за бажанням): намалювати портрети Ровени і Ревекки.